Coherència horitzontal

Per a que les assignatures que conformen el pla d'estudis d'una carrera formin un tot de forma adequada i condueixin a una formació completa dels estudiants és necessari que es combinin tres factors bàsics.

En primer lloc i més important, que el pla d'estudis estigui ben definit des d'un principi, i les assignatures que el conformen cobreixin l'ample espectre de coneixements, habilitats i característiques que s'esperen d'un professional de la matèria. Estic parlant de coneixements reals des del punt de vista social, no del mercat. La funció de la universitat -si em permeteu em centraré en l'àmbit científic i d'enginyeries, on la dissertació és més senzilla- ha de ser dotar a l'alumnat dels coneixements que defineixen la matèria, no el que requereix el mercat de treball. Un informàtic ha de conèixer els límits de la computació, els fonaments matemàtics que sustenten la nostra enginyeria, ha d'entendre la base dels distints paradigmes de programació existents, i entendre l'arquitectura bàsica dels processadors, entre moltes altres coses. El que no s'ha d'ensenyar a la universitat (o més ben dit, no s'ha de prioritzar) és a programar aplicacions de gestió hotelera, muntar xarxes LAN, dominar el [posi aquí el llenguatge més popular -abans Visual Basic o Delphi, tal volta ara Java-] o tractar amb analistes i clients, encara que tal volta aquestes coses són les que més ens serviran al món laboral. La universitat esta al servei de la societat, no del capital.

El segon punt que entra en joc és la coherència vertical, és a dir, que l'alumne vagi adquirint els coneixements de forma esglaonada. Per exemple, que si fan falta coneixements específics per a una assignatura de 2º aquests hagin estat coberts a una matèria de primer curs.

I per acabar, i molt important, respectar la coherència horitzontal. És a dir, que les assignatures no es solapin; si ens han ensenyat el que són els multiplexors a Fonaments de Computadors perquè hem de perdre temps a Circuits Digitals explicant el mateix? Tal volta alguns temes si que s'han de tractar a més d'una assignatura, doncs l'enfoc pot ser distint i més complet, però hem d'evitar perdre el temps. Per altra banda també implica relacionar continguts d'assignatures entre ells, i dotar a l'alumne d'una important base teòrica, uns fonaments sobre els que construir i desenvolupar els coneixements que adquirirà a posteriori.

En posts posteriors parlaré del nostre cas en concret, Enginyeria Tècnica en Informàtica a la Universitat de les Illes Balears.